Les rutines i els hàbits a l’etapa d’Educació Infantil són crucials. Per això és important tenir molt en compte la rutina del matí. Reunits en assemblea, passar llista, veure quin temps fa, quin dia és, fer la línia del temps amb les diferents activitats i fer la pregària, entre d’altres. Dur a terme aquesta rutina, de manera calmada i relaxada, proporciona seguretat i estructura als infants. A més a més, també ajuda a fomentar tant la responsabilitat com l’autonomia i permet als alumnes sentir-se involucrats i part del grup.

Una vegada els alumnes ja estan situats, comença el primer espai d’aprenentatge del dia. Matemàtiques, habilitats d’aprenentatge, música, psicomotricitat, joc, religió, racons,  arts&crafts, english… activitats vivencials i significatives,  per tal que els infants descobreixin, manipulin, imaginin i gaudeixin alhora que aprenen i estructuren el seu pensament.

Després d’esmorzar, arriba el moment de sortir al pati, moment preferit per molts nens i nenes. És imprescindible proporcionar un espai segur i estimulant a l’aire lliure on els alumnes puguin gaudir del temps d’esbarjo, puguin socialitzar i també posar en pràctica diferents habilitats com el diàleg o l’empatia.

En tornar del pati, es dona molta importància als hàbits d’higiene com rentar mans, beure aigua i anar al lavabo, imprescindibles pel seu benestar i desenvolupament.

És aleshores quan  comença el segon espai d’aprenentatge, en què els alumnes tenen l’oportunitat de treballar posant en pràctica diferents metodologies i maneres de fer. Individualment, en parelles, en grups cooperatius, per racons… i també amb diferents mestres i en diferents espais de l’escola (Atelier, Biblioteca, sala de Psicomotricitat, sala de Jocs…)

Una vegada acabat aquest segon espai d’aprenentatge és moment d’organitzar-se per anar cap al menjador. L’espai del menjador, és un espai d’aprenentatge més, idoni per adquirir uns hàbits alimentaris saludables i per aprendre bones maneres a taula.

Els alumnes d’i3 dormen i descansen una estona després de dinar, i els alumnes d’i4 i i5 surten de nou al pati amb propostes de joc dirigides i d’altres lliures.

En arribar del pati del migdia, té lloc l’últim espai d’aprenentatge. Se’ls ofereix un gran ventall de propostes i activitats per continuar construint nous aprenentatges i continuar fomentant els hàbits, rutines i valors.

Abans de marxar cap a casa es fa un tancament del dia, l’assemblea de la tarda. Els infants tenen l’oportunitat, després d’organitzar-se, d’exposar el que han fet durant el dia, el que ha succeït i com s’han sentit.

Finalment, s’obren les portes per marxar, moment que els nens i nenes esperen amb il·lusió!

A la Llar d’Infants, treballem les rutines de manera progressiva, incrementant-les a mesura que l’alumne es va fent més gran. La nostra finalitat és aconseguir que els alumnes cada dia siguin més autònoms en les seves accions i més segurs en les seves decisions, aconseguint d’aquesta manera una major autoestima.

Per poder facilitar el correcte desenvolupament d’aquestes rutines, als tres cursos del primer cicle d’Educació Infantil, duem a terme el projecte “Música i Acció”, en el qual introduïm diferents cançons per a indicar que comença una de les rutines estipulades.

Amb cançons com “A guardar” de Carla Alegro, ensenyem als alumnes a ser organitzats, amb “Cucú cantaba la rana” de Toy Cantant, ajudem els alumnes a donar importància a l’escolta, la paciència i l’autocontrol anant a una zona determinada de l’aula per a parar atenció al professorat.

Quan escoltem “Make a circle” de Super Simple Songs, els alumnes es relacionen a nivell interpersonal, busquen acords i resolen conflictes entre ells per a fer un cercle a nivell grupal i amb “El silenci no sona” de Damaris Gilabert, convidem els nens a tornar a la calma, a escoltar-se a si mateixos i a analitzar el context que els envolta.

A més, a Infantil 2, les cançons també s’utilitzen per a introduir sessions concretes i indicar quins valors o comportaments s’esperen d’ells. Amb la cançó “Alejo el Cangrejo” de Edukao, introduïm les sessions de psicomotricitat fina, amb “The five senses” de The Kiboomers, informem als infants que es durà a terme una activitat d’experimentació que requereix molta atenció i necessiten agafar les seves bates per fer-la i, amb la cançó “Que vivan los cuentos” de Pablo Sultani, els alumnes corren cap als seus respectius llocs per a poder escoltar un nou conte.

Us convidem famílies a establir i mantenir noves rutines i utilitzar aquestes cançons a casa per a poder aconseguir un bon desenvolupament integral dels vostres fills i filles, proporcionant seguretat i estabilitat en ells.

A P3 donem especial importància en treballar uns bons hàbits i unes bones rutines. Aquests, no són innats sinó que els més petits els van adquirint progressivament a través de l’experiència. A més a més, són un aprenentatge de valor per a tota la vida.

Nosaltres volem que els infants se sentin segurs i confiats. Per obtenir aquest resultats, ells necessiten aquesta bona adquisició d’hàbits indispensables que els ajudaran a ser més autònoms, a conviure millor amb els altres i a adquirir nous aprenentatges.

 Donem molta importància, sobretot en aquest primer trimestre, en fomentar uns BONS HÀBITS D’AUTONOMIA I HIGIENE PERSONAL on entrarien per exemple posar-se i treure’s la bata, rentar-se les mans, tapar-se la boca quan tenim tos o aprendre a netejar-se després d’haver anat al bany.

Per altra banda estan també els HÀBITS DE TREBALL. Aquests els treballem, per exemple, quan parem atenció davant l’explicació d’un conte,  quan  escoltem  als  altres, etc.

Per últim, i no menys important, els HÀBITS D’ORDRE com per exemple, penjar les nostres jaquetes al penjador, guardar el pitet a la bossa, recollir el material i les joguines i deixar la cadira ben posada al seu lloc.

Tot això  ens permetrà que els nostres alumnes CREIXIN EN UN ENTORN SEGUR I GAUDEIXIN AL MÀXIM DE TOT EL QUE ES VIU I TREBALLA DINS DEL COL·LEGI SENTINT-SE SATISFETS DELS SEUS AVENÇOS.