Com molts ja sabeu, aquesta manera d’apropar-se als aprenentatges consisteix en organitzar l’aula en diversos espais on els alumnes, distribuïts en petits grups, realitzen activitats simultànies de manera autònoma. És una manera de treballar més creativa i flexible, en la qual el paper del mestre és dinamitzar els aprenentatges i animar als alumnes a participar en tots els espais.

A Infantil, ens agrada molt aquesta manera de fer. Sempre diem que el més important no és el “què” si no el “com”, i els racons ens permeten centrar-nos, precisament, en aquest últim aspecte: en els procediments i en la pròpia metacognició (art “d’aprendre a aprendre”, única i de cada individu, d’altra banda!).

Aquesta metodologia ens permet donar resposta al principal objectiu pedagògic de la nostra escola: la personalització de l’aprenentatge, respectant ritmes, interessos i diferents intel·ligències, des del joc i la diversió.

L’alumne és el gran protagonista: participa activament en el seu aprenentatge, pot ser model i guia dels seus propis companys, es potencia el diàleg entre iguals, pren consciència de les seves possibilitats, accepta i aprèn dels seus errors, aconseguint seguretat i confiança. Al mateix temps, aprèn a organitzar-se, a planificar-se la feina, a saber què vol aprendre i com ho ha après.

Afortunadament, ja queda molt lluny aquella metodologia basada en la homogeneïtat del grup, considerat com un bloc, on el mestre era el transmissor de continguts i sabers, que no tots podíem assolir!

Els racons suposen tot el contrari! Ens obren tot un ventall de propostes que conviuen en un mateix espai: reptes matemàtics, joc simbòlic, propostes plàstiques creatives, jocs lingüístics, desafiaments espacials… On el més important és: l’autonomia per a desenvolupar l’ autoestima; les relacions socials on posar en pràctica habilitats; el desenvolupament de rols per a treballar la cohesió de grup i valors; la reflexió personal per iniciar-nos en el pensament crític… Competències que, probablement lectors, poseu en pràctica en les vostres feines i en el vostre dia a dia quotidià!

Albert Einstein deia que la ment és com un paracaigudes: “que només funciona si l’obrim”. I nosaltres afegim que n’hi ha molts tipus de paracaigudes i que l’art de la ciència pedagògica està en saber orientar als nostres alumnes per a que l’obrin i després el gestionin de la millor manera. La metodologia dels racons pot ser una bona manera de fer-ho!

Fomentar la lectura des de petits té molts beneficis! Ens ajuda a incentivar la creativitat i la imaginació, ajuda a crear vincle entre professor i alumne, a més d’ajudar en les habilitats lingüístiques! 

També hem jugat a Racons! Un de lectura, un altre en el qual acoloríem els protagonistes d’aquesta setmana, i un altre de titelles grans i de dits amb els quals inventàvem històries increïbles! 

Llar 2 ha anat a la biblioteca del col·legi, i han sabut el que s’ha de fer una vegada hi estàs! Per viatjar als mons dels contes hem d’estar en silenci, i cuidar els llibres que són el nostre transport per arribar a ells!

Al mateix temps aprèn a organitzar-se, a planificar-se la feina, a saber què vol aprendre i com ho ha après. La cloenda final ens ajuda a reflexionar i valorar el com ho he fet, amb qui he treballat, m’ha agradat, o si ho sé fer o no.
Els racons estan seqüenciats respectant les edats, els continguts i els objectius curriculars