Els monitors del Temps de migdia del SCS són persones compromeses i implicades en el projecte educatiu de l’escola. Per això cada trimestre les famílies reben, de part dels monitors, un informe de caire pedagògic en el qual s’informa del procés de cadascun dels nostres nens i nenes i dels propòsits de millora de cada infant. També aprofitem aquest moment perquè l’alumnat faci una autoavaluació i prengui consciència dels seus èxits i de les seves àrees de millora. 

Aquest temps es divideix en dos moments. El primer és l’estona de menjador, en el qual treballem l’educació a l’hora de menjar, l’autonomia, el donar valor al plat a taula i el tastar nous aliments. Reforcem els bons hàbits que s’adquireixen a casa. 

Quan els alumnes surten fora de l’aula, de la seva zona de confort, han d’activar i posar en pràctica totes les habilitats socials adquirides al llarg de la seva escolaritat. El Temps de migdia és un bon moment per fomentar les  relacions amb tots els companys i companyes del curs i també tenen oportunitat  d’establir nous vincles i fer noves amistats. 

Durant aquesta estona posem un accent especial a la cohesió dels grups, partint de dinàmiques i activitats esportives que ens faciliten la resolució de conflictes i fomentar el respecte i la bona convivència, primordial en la nostra manera de ser i de fer.  L’escola ha d’esdevenir un lloc segur i protector per a tot l’alumnat.

Tots els monitors estan alineats i coordinats amb l’equip de tutors, la comunicació entre ells és diària i fluida. És primordial que els infants percebin una cohesió i coherència entre tutor i monitor. 

Continuarem vetllant perquè els nens i nenes del SCS tinguin un temps de migdia de qualitat. 

Estan guapíssims amb els seus vestuaris.

Se’ls veu nerviosos i tenen por.

Coneixem aquesta tensió que es tradueix en SILENCI.

Trenquem el gel parlant sobre qui vindrà a veure l’estrena: …els meus pares s’escaparan de la feina i marxaran després de la funció…la meva avia vindrà….

Nosaltres sentim, millor dit, sabem, que s’equivoquen. Efectivament els seus familiars vindran a veure’ls però en aquests moments i fins que no acabi la funció, ells, son nostres, nostres i de ningú més, ja som una família. Perquè nosaltres malgrat dissimulem una tranquil·litat esbalaïdora i ens mostrem contentes , també estem nervioses. Una intranquil·litat poc fundada certament, però basada en el fet de que hem d’exposar els nostres actors i això és un fet irrefutable.

Ens posem a la feina: l’assaig general.

Els recordem coses que ja saben: muts entre cametes (que és com anomenem a les cortines del teatre), sobretot, les cametes no es toquen, aprofiteu els nervis per llençar tota la veu, crideu, que la vostra caixa toràcica encara és petita, escolteu-vos a l’escenari i “ jugueu”.

El primer grup fa un passi i el SILENCI ens segueix acompanyant. No parla ningú al pati de butaques.

Fem pausa pel pati. Tornem i es torna a repetir el procés. I llestos. Els felicitem i ens acomiadem. Els hem acompanyat fins aquí. Deixem a les seves mans el seu muntatge i ara els toca defensar-lo amb “carinyo”. Poden fer-lo. Saben fer-lo.

Després de dinar ens tornem a veure i ara sí, tot és histèria, maquillatge, qui té una pinta?!… i per fi, MOLTA MERDA!

Com si els abandonéssim davant l’abisme sentim la necessitat de besar-los abans de l’actuació.

I després, després es produeix la màgia i ens fan gaudir de la seva actuació. A tots, a la família de veritat i a la postissa, que som nosaltres.

 M’encanta trobar-me amb nens i nenes d’altres cursos per parlar i expressar els nostres sentiments i emocions. Aprenem la importància de respectar a tots i a totes i comprovem que és molt enriquidor compartir activitats i jocs amb els alumnes de Nadís i d’Educació Infantil.

Aquest curs ja hem fet tres sessions, totes relacionades amb una festa tradicional.

A la primera, a través de la música, vam poder reconèixer la importància de l’empatia. Vam prendre consciència del valor del llenguatge de signes que utilitzen els alumnes de Nadís. Tots vam cantar la tornada de la cançó “Bonito” de Jarabe de Palo amb el llenguatge signat. Va ser molt divertit! 

La segona sessió ens va servir per celebrar el Nadal en família. Vam fer un viatge al nostre interior, vam descobrir tota la llum que podem donar als altres i vam fer uns fanalets molt bonics!!!

La tercera sessió va ser divertidíssima!!! Per celebrar Carnestoltes van aprendre a identificar les emocions i els estats d’ànim que ens desperten els personatges del Carnestoltes i La Vella Quaresma. Després ens hem trobat tots al pati i hem identificat aquestes emocions amb músiques diferents. Hem ballat i hem rigut molt!

Espero amb il·lusió la propera sessió i vull que sigui ben aviat! Ja us explicaré!

Amb l’objectiu d’aprendre tots plegats i de reafirmar que la diferència ens enriqueix, les mestres han dissenyat una sèrie d’activitats totes relacionades amb el món de la poesia.

Cada mes tots els alumnes treballem un poema des dels diferents àmbits, ja sigui de llengua, de plàstica, de robòtica, de projecte…

Per treballar la poesia exercitem la memòria, ampliem el nostre lèxic, potenciem la creativitat i posem en pràctica els nostres dons teatrals.

Al finalitzar cada mes, fem una trobada amb els companys de Nadís per exposar tot el que hem après i seguidament ells ens deleixen també amb tot el que han après de la poesia que teníem en comú.

Gràcies als companys de Nadís descobrim altres maneres de recitar un poema, ja sigui mitjançant els pictogrames, els comunicadors o els diferents plafons d’imatges.

Ens agrada que la poesia ens uneixi i que els nostres companys també ens ensenyin coses noves!!!

Les colònies de 3r s’han celebrat a Can Ribas, una casa pairal del segle XVI que ofereix un munt d’activitats divertides i envoltats de natura.  

A les colònies de tercer, han descobert un poblat indi i han buscat petjades pel bosc. També han fet galetes i balls de bastons. Estan practicant la cal·ligrafia xinesa i aniran al Pol Nord! No deixaran res per conèixer!! No volen marxar d’aquí!

Els seus companys de 5è tampoc tenen res a envejar ja que passen un dies a El Collell, una casa de colònies excepcional per les seves instal·lacions, amb moltes propostes d’aventura: pista americana, tirolines, rocòdrom i altres activitats esportives.

Les colònies escolars són estades de convivència entre companys, potencien el coneixement i l’aprenentatge a través del contacte directe amb l’entorn natural on es desenvolupen. Ideals per potenciar l’autonomia i el treball en un mitjà no acadèmic.

En el marc del projecte “Connecta’t”, dedicat a la funció de relació, el sistema nerviós i els sentits, els alumnes de 5è han fet un taller de les olors. Quina olor s’amaga darrere d’una obra d’art? Quins records desperta una determinada olor? Gràcies als mullets (papers impregnats de fragància) han pogut descobrir perfums amb essències de vainilla, de terra mullada o de flors.

Tot passejant per la Colònia Güell, els alumnes també han pogut recórrer els carrers de l’antiga indústria tèxtil, dels habitatges i serveis per als obrers de la fàbrica i han pogut veure la cripta Gaudí, una de les obres mestres del Modernisme català, declarada Patrimoni Mundial l’any 2005.

També han passat una bona estona al parc tot gaudint d’un bon dia de tardor.

En resum, l’excursió ha estat una experiència d’allò més interessant.

¡Mirad el vídeo y disfrutadlo!

A més, ens hem pogut conèixer millor i reforçar vincles. Ens queda un bon record per tot el curs!

Els alumnes de tercer han donat la benvinguda al robot que els acompanyarà tot el curs. Per parelles han programat amb l’Ipad el Dash i l’han fet seguir el circuit que abans havien dissenyat a sobre les taules. Realment no ha estat gens fàcil i sí molt divertit. A quart per celebrar la Code Week hem pogut jugar amb l’aplicació de l’Ipad Minecraft.

Què divertit és explorar un nou mon i aprendre a programar el personatge per moure’s i crear un munt de coses noves. Per aconseguir-ho cal fer volar la imaginació i pensar molt per obtenir bons resultats.

Els alumnes de cinquè s’han engrescat amb els reptes de l’app Lightbot, un simpàtic robot que completa recorreguts tot encenent bombetes. A mesura que els nens i nenes superen els nivells, treballen la seqüenciació, repetició, subrutines i altres elements propis de la programació. Una experiència ben divertida!

Els nens i nenes de sisè han treballat la programació amb https://compute-it.toxicode.fr/ Hem resolt reptes de més senzills a més difícils que ens han acostat al món dels programadors d’una forma lúdica.