En esta edición, haciendo gala de nuestro LEMA DEL CURSO: “Contigo voy”, trabajamos las colaboraciones musicales a través de audiciones de duetos y diversas colaboraciones para causas benéficas como “La Marató de TV3”. En la música y el arte, como en el resto de facetas de nuestra vida, las colaboraciones nos hacen llegar más lejos y alcanzar metas inéditas. Vivirlo desde la infancia, hace que nuestros alumnos crezcan con ese espíritu de colaboración y convivencia que nos caracteriza como la gran familia que somos.

El broche de oro de esta semana, es nuestra colaboración entre secciones en un proyecto de Nadís que nos apasiona. Se trata de plasmar el TEMA DEL CURSO: “Transformar el mundo desde la belleza” en un video elaborado con nuestros alumnos interpretando con lenguaje de signos la canción “Bonito” de Jarabe de Palo.

A nuestros niños y niñas de Parvulario les encanta compartir juegos con sus compañeros de Nadís, pero en esta ocasión, han aprendido gracias a ellos, sus primeras palabras en lenguaje de signos.

En esta festividad de Santa Cecilia, no sólo estamos disfrutando de la Música, sino que también estamos compartiéndola y viviéndola juntos y según los valores propios del Sagrado Corazón.

Y es esto precisamente lo que hacen los niños desde bien pequeños. Les enseñamos a esforzarse y a intentar las cosas más de una vez, aunque al principio resulten algo complejas. Pero la capacidad de pedir ayuda al otro hay que desarrollarla ya que es fundamental y signo de madurez. Esa respuesta, esa colaboración, llena de satisfacción al niño, creando unos vínculos sociales con los demás que le empujarán a sentir y ejercer la empatía. Poco a poco, se convertirá en una responsabilidad personal el hecho de tener en consideración a los iguales y estar abierto a ayudar en caso de necesidad.

Las acciones cotidianas, una vez más, nos entrenan: ayudar a poner los zapatos al compañero, avisar a un adulto cuando una amiga se hace daño, sujetar y transportar conjuntamente algo pesado, realizar juntos un puzle o encontrar una solución de forma conjunta a un problema planteado, son algunos ejemplos que protagonizan nuestros alumnos de tres a seis años. Ese sentido de la responsabilidad hacia los demás es una semilla que encontramos en los pequeños desde el momento en que salen de su egocentrismo evolutivo y descubren al prójimo. Trabajar de modo cooperativo, sumando fuerzas, desempeñar tareas diarias de responsabilidad, ser temporalmente los “helpers” de clase, son algunos ejemplos de nuestro parvulario que dan significado al valor, tan importante, de ayudar, de acompañar a los que nos rodean para lograr, juntos, un objetivo.

“Ayudar al que lo necesita no sólo es parte del deber, sino de la felicidad”, José Martí, el poeta.

El lenguaje artístico es un lenguaje que habla de sentimientos y de emociones. Es un idioma al que queremos acercar a nuestros niños y niñas desde la libertad, la experimentación y la tranquilidad. ¡Y en el espacio Atelier tienen una oportunidad privilegiada para hacerlo!

Los alumnos tienen un escenario ideal en la sala Atelier para utilizar el lenguaje artístico como instrumento de comunicación.  A través de sus creaciones pueden transmitir emociones y reflexiones que influyen en su felicidad y en su estado de ánimo.

Una ventana llena de materiales y colores donde se les aporta herramientas para desarrollar, no sólo competencias artísticas, también sociales y emocionales en un espacio privilegiado dentro del colegio.

La creatividad es la capacidad para encontrar conexiones nuevas e inesperadas. Es un proceso que termina con la solución creativa de un problema y favorecer esta capacidad dentro del marco escolar es apostar por potenciar un desarrollo óptimo, tanto cognitivo como emocional.  ¡Y nuestro espacio artístico es el marco ideal para hacerlo!

En educación infantil fomentamos un modelo que utiliza el arte y la creatividad como medio para explorar las habilidades de cada uno de nuestros alumnos, motivándolos para que usen su potencial e invitándolos a experimentar desde diferentes perspectivas, descubriendo y respetando su curiosidad para acceder al pensamiento crítico.

Pinzèlius es un amigo nuestro, que vive en el Atelier y que cada semana nos propone nuevos retos y aventuras que nos acercan al arte de una manera distendida. Que nos acompaña en este proceso de autodescubrimiento y donde siempre encontramos una aventura creativa que compartir con nuestras profesoras y nuestros amigos. ¡Viva la Sala Atelier! ¡Nos encanta el Atelier!

Adivinar, observar, imaginar, establecer semejanzas y diferencias, definir, establecer relaciones causa y efecto, interpretar, explicar e improvisar son algunas de las habilidades que introducimos en Educación Infantil y que se irán desarrollando en cursos superiores.

Nos convertimos en filósofos, siendo la pregunta nuestra aliada principal. ¿Cómo lo has adivinado?, ¿por qué debe haber pasado?, ¿siempre ocurre esto?, ¿qué pasaría si…? son algunas de las cuestiones que despiertan nuestro interés por seguir investigando y, así, encontrar las respuestas más adecuadas.    

P3: Flota/No flota

En P3 nos iniciamos en el método científico, partiendo de la observación, haciendo hipótesis, comprobaciones y así nos damos cuenta que hay objetos que flotan y otros que no flotan.

Ser pequeños científicos nos ha fascinado y ha despertado nuestra curiosidad para seguir experimentando y haciendo hipótesis con diferentes objetos: globos, pelotas tapones de corcho, hojas, llaves… para observar durante la semana los cambios que realizan los objetos, flotan/no flotan.

P4 ¿Puede andar el agua?

En P4 hemos hecho un experimento colorido y divertido para aprender que es la capilaridad del agua. Es decir, como puede el agua” subir” y engancharse en el papel e ir de un lugar a otro. Al mismo tiempo hemos trabajado la mezcla de los colores primarios y qué colores nuevos salen.

P5 Las rampas

En P5 hemos querido que a través de las rampas exploren, observen y hagan hipótesis de los diferentes movimientos y velocidades que tienen los objetos (coches, pelotas, papeles…) dependiendo de las inclinaciones y posiciones de estas.

“Maig” de Miquel Martí i Pol.

Mayo nos invita a vivir una tradición más en el colegio: “El día de Sant Ponç”. Todos los niños y niñas de parvulario no nos lo hemos querido perder.

Explica la leyenda que Sant Ponç, cuando llegó a Barcelona, se dedicó a elaborar remedios con plantas medicinales para curar a las personas que lo necesitaban. Desde aquel momento, cuando llega el 11 de Mayo, en las calles de Barcelona, encontramos paradas de herbolarios y de productos artesanos como mermelada, requesón, miel, fruta confitada…

Por eso, los niños y las niñas de P3, P4 y P5 hemos hecho de investigadores buscando por cada rincón de nuestro colegio “plantas medicinales y curativas”. En nuestros jardines hemos encontrado lavanda, menta y tomillo.

También, hemos descubierto que cuando no había medicamentos, la gente se curaba con las hierbas que daba la naturaleza, como las que hemos encontrado en el colegio, y que hoy en día, todavía las seguimos utilizando como

És el trimestre de consolidar tot el que els alumnes han anat observant, manipulant, experimentant, descobrint i integrant. Volem que totes les experiències viscudes, totes les propostes i espais d’aprenentatge desenvolupin al màxim les seves capacitats i possibilitats. Hem de tenir molt present que tot aquest desplegament pedagògic els ajuda a tenir una imatge i coneixement d’ells mateixos, facilita la seva socialització i els obre la porta a la descoberta de l’entorn. Tot plegat arriba de la mà del projecte que iniciarem: La Masia (els animals a P3, els productes i l’hort a P4 i la vida del pagès a P5).

El llenguatge i l’expressió, la lògica, la investigació, la manipulació, la percepció, les opinions, les hipòtesis, els hàbits, les normes i els límits tornen a omplir els espais del nostre parvulari. Les danses, les cançons, els experiments, la creativitat, el joc i la festa ho envolicaran amb molta llum, rialles i acció.

Si la pandèmia ens ho permet, marxarem d’excursió. Seran sortides a prop, per anar caminant, buscant un canvi d’escenàri, on poder seguir compartint jocs, experimentació, investigació, àpat i una bona estona.

Durant aquest trimestre tenim molt a celebrar a Parvulari:  Sant Jordi, la Moreneta, Sant Ponç, Santa Magdalena Sofia Barat i el dia del Sagrat Cor.

Com que ja arriba el bon temps de la primavera en tot el seu esplendor, els espais exteriors augmenten el seu protagonisme. Sortirem als jardins sempre que la temperatura sigui agradable per jugar i també per seguir amb els aprenentatges i l’experimentació. Això farà que, aviat, us demanem una gorra marcada i crema protectora posada a la cara ja des de casa. El bon temps arriba!! i és bo gaudir-lo al màxim. Tenim la gran sort de tenir uns espais exteriors plens de natura i aire pur. 

Ens agradaria poder acomiadar el curs amb vosaltres, pares. Veurem fins a on ens deixa fer aquest virus. Pero us assegurem que estem pensant la manera de tancar el curs i que ens deixi a tots un bon regust de boca. A veure que ens depara aquesta pandèmia durant aquest trimestre. Nosaltres seguim agraint la responsabilitat de tots vosaltres davant aquesta situació, i seguim felicitant l’actitud de tots els nostres alumnes.

Que tinguem tots un bon trimestre!!!

En el último curso de  Educación Infantil los niños empiezan a disfrutar del maravilloso mundo de las letras.  Es un momento mágico donde se intenta respetar a cada alumno según su motivación, su grado de madurez, sus fortalezas y/o debilidades a la hora de aprender. 

Las aulas se llenan de letras, sonidos, castillos y magia para conseguir que, de manera lúdica y motivadora, cada uno avance en su proceso individual. Queremos que TODOS se sientan emocionalmente fuertes para afrontar con ilusión y seguridad  lo que será el día de mañana, una buena lectura y escritura de cualquier tipo de texto, cuento, libro o información.