We always start our classes with the routine board: we talk about the weather and the seasons, we check if there is a birthday nearby or any celebration, etc. Then, we usually greet Greenman. He is our English puppet and helps us learn English in a fun and engaging way.

Greenman brings with him flashcards so that we can learn new vocabulary. Together with the new vocabulary, we learn through the different units and new grammar structures. To learn these new things, we usually play games; we do some TPR activities and even watch videos of Greenman’s adventures in the magic forest.

Here at the school, we consider English as a third language, we want our students to learn it from an early age, and in their day-to-day life. That is why English is not only use in the English class but we also use English as the vehicular language in other workshops: Movement and body expression, Arts & Crafts, Music and Speaking sessions.

Es per aquest motiu que la música està present en varis moments al llarg del dia, com es a l’inici d’una classe amb la cançó de benvinguda, o quan una classe conclou, amb la cançó de comiat. A mesura que avança el curs escolar les cançons poden variar depenent de l’època de l’any en la qual es troben o el projecte que estan realitzant.

La música proporciona als alumnes un espai on sentir-se lliures i on es poden expressar d’una manera diferent, no només per mitjà de la veu, sinó també a través del cos. D’una banda es treballen les bases del llenguatge musical (el greu, l’agut,…), però també la utilització del propi cos, mitjançant la dansa o la percussió corporal.

Com explica la Maria Alloza, professora de música: ‘Aquí treballem molt les emocions a través de la música. Intentem buscar el que ens transmet i com ens sentim quan l’escoltem. La música ajuda a reconèixer les emocions i trobar la manera de conviure amb elles.’

La música permet canalitzar aquests sentiments i fer que s’alliberin les penes o que augmenti l’alegria.

GAMIFICACIÓ I EXPERIMENTACIÓ

La gamificació és una manera d’aprendre  els conceptes i memoritzar-los de forma lúdica. Mitjançant jocs de repetició, memorístics, d’interpretació o de repetició, els alumnes absorbeixen el llenguatge que empra la música.

Una altra manera en la que s’utilitza per ensenyar és a través de vivències, manipulació i l’experimentació. ‘A les classes ensenyen la música a través de vivències, manipulació i experimentació. No estem constantment repetint i aprenent teoria musical tal qual sinó que, a través del que ells manipulen, creïn música. Sempre a partir de coses vivencials que puguin tocar, escoltar i sentir’, afirma la Maria.

Tots els nens i nenes es van disfressar de castanyers i castanyeres per jugar i fer-se una foto.  Amb la venta d’aquesta foto,  contribuïm a la Campanya solidària del Casal d’ Infants del Raval, per tal d’ajudar a les famílies més vulnerables del barri.

El dilluns vam rebre la visita de les Castanyeres, que ens van fer passar una bona estona explicant-nos la seva feina i algunes anècdotes divertides. També ens van regalar un munt de castanyes, que vam compartir entre tots!

El dimecres va ser un dia molt especial! Per fi vam poder celebrar la tradicional castanyada amb els avis aquí, al Parvulari, amb un concert i un berenar propi de la tardor! Teníem moltes ganes de recuperar aquesta festa tan entranyable i l’hem gaudit com fem sempre, en família i amb molta alegria!

També vam preparar, amb molta estima, un detall molt dolç pels avis i àvies: la coca i la safata!

Ha estat una setmana diferent i plena d’emocions!

Us desitgem, a tots i a totes, que tingueu un bon cap de setmana de Tots Sants!!!

És un moment on les mestres acompanyem els infants, reforçant la seva autoestima, valorant els seus èxits i educant en la cultura de l’esforç per superar-se dia a dia.

D’aquesta manera ells van prenent consciència i van construint el seu pensament crític, milloren l’expressió oral i  van adquirint eines i recursos per treballar la gestió d’emocions.

Com ens agrada tant aquest moment, tenim un racó a la classe on els alumnes deixen reflectit en forma de dibuixos, fotografies, notes… totes aquestes notícies que tant els agrada explicar i que els motiva per seguir compartint, aprenent i creixent.

La primavera ens està regalant uns dies magnífics, així que els espais exteriors del col·legi estan sent els protagonistes aquests dies. Gaudim de les estones d’esbarjo amb la novetat dels tendals o veles, que ens protegeixen del sol. Tot i això, sempre que sortim portem la nostra gorra, preparats per gaudir del temps a l’exterior!

De vegades aprofitem per esmorzar al jardí, a l’ombra s’està molt bé!

Aquestes setmanes de bon temps, a més, guanyem nous espais d’aprenentatge on els nens gaudeixen descobrint, experimentant i jugant amb els amics. Aprofitem les nostres instal·lacions i realitzem activitats lúdiques i esportives a les pistes de gespa. També gaudim d’activitats d’expressió oral, speaking i dinàmiques de grup al camp d’herba i al jardí de sorra i ja fa dies que estem preparant danses a la pista de bàsquet. Tot un ventall d’accions que permeten als alumnes realitzar activitats d’aprenentatge fora de l’aula convencional. I és que al col·legi, aprenem en tot moment i a tot arreu!

A partir dels interessos dels nens i tenint en compte les vivències ens acostem a les característiques dels animals de la granja, de l’ofici del granger i del medi que l’envolta. Acariciar els pollets del Jepet, munyir la vaca, jugar amb el fang com ho fan els petits porcs, estampar les petjades, aprendre el llenguatge propi de cada animal, són algunes de les propostes que anirem realitzant.

Tot això tindrà com a cloenda  una visita a la Granja on podrem gaudir de tot el que hem aprés. D’altra banda, estem preparant una obra de teatre que ben aviat podreu venir a gaudir-la al col·legi.

A todos ellos les respetamos sus ritmos dedicando un buen espacio de tiempo para que cada uno de ellos pueda ir aterrizando según lo necesite.

Cuando la tutora lo considera oportuno se apaga la música, se recogen los juguetes y los libros y todos ellos se colocan en círculo para poder iniciar el día dándole los buenos días a Jesús. 

La oración de la mañana la vivimos de manera natural. Primero todos escuchamos el silencio para intentar sentir a Jesús en nuestro corazón. Y después charlamos con él de diferentes maneras: podemos darle las gracias o confiarle algo, podemos pedirle, explicarle un propósito  y también podemos agradecerle tantas cosas que tenemos.

A su vez vamos introduciendo diferentes oraciones acordes a su edad. Son oraciones sencillas que ellos recuerdan después y pueden compartirlas con la familia.

Lo que pretendemos es que Jesús forme parte de nuestras vidas y que convivamos con él. A medida que le vamos conociendo y queriendo, conseguimos que nuestros alumnos quieran hacer feliz a Jesús y actúen como a él le gustaría.

Os animamos a todos a que estos pequeños momentos con Jesús no los vivan únicamente en el colegio. Ojalá vuestros hijos tengan la oportunidad de poder convivir con Jesús también en casa, con sus padres, con sus hermanos….

Podéis rezar con ellos antes de ir a dormir, al despertarse, bendiciendo la mesa, agradeciendo una celebración, al emprender un viaje … ellos pueden ser los protagonistas de ese momento de oración en familia motivándolos a rezar en voz alta, compartiendo un pensamiento o reflexionando ante una situación.

Así entre todos, familia y colegio, nos sentiremos reconfortados gracias a la oración, conseguiremos ser mejores personas y, poco a poco, conforme vayan creciendo podrán transmitir, ellos mismos, este amor a Jesús a su alrededor.

La competència digital al Parvulari és un objectiu que es troba integrat ens els nostres projectes i en tots els espais d’aprenentatge. Les BEE-BOTS i els IPads són les eines que més utilitzar per arribar a acomplir aquest propòsit.

La BEE-BOT, un petit robot programable amb forma d’abella, és un dels recursos que tenim per començar a endinsar-nos en el món de la robòtica i la programació de manera senzilla i engrescadora pels més petits.

És un instrument perfecte per l’aprenentatge de seqüències, situació espacial, resolució de problemes i també, molt important, per aprendre jugant i gaudint. Aquests conceptes els treballem de  manera progressiva al llarg dels tres cursos de Parvulari.

Els infants de P3 comencen a treballar-ho a través del propi cos de forma molt viscuda i vivencial.

A partir de P4 continuen utilitzant la Bee-Bot per treballar, de manera divertida i creativa, conceptes relacionats amb l’espai i el temps. S’inicien en els  desplaçaments, treballant la lateralitat i la direccionalitat, entre altres.

En arribar a P5, els robots els permeten augmentar la complexitat d’aquests  desplaçaments, els quals són més llargs i  amb objectius més concrets.

Els IPads també són dispositius senzills d’utilitzar per tal de crear, ampliar o reforçar els aprenentatges. Amb ells poden cercar informació per dur a terme els diferents projectes o propostes dels racons. Així mateix, aquests ofereixen l’oportunitat als infants de treballar tant individualment com amb parelles o petits grups.

És essencial no oblidar el fet que la competència digital s’ha d’educar des de l’ètica del bon ús de tots aquests dispositius tecnològics mencionats anteriorment.

Encara que no podem celebrar-ho com sempre, gaudint de la rua pels carrers del barri i recollint caramels, no volem perdre aquesta tradició.

Hem explicat la llegenda de Sant Medir, que molts de vosaltres ja recordeu, on Medir era un pagès que va viure cap a l’any 303, durant la persecució romana de l’emperador Diocesà. Un dels perseguits va ser el Bisbe que fugint dels romans es va trobar amb Medir que plantava faves. Sant Medir el va ajudar mostrant la seva bondat i la bona fe, era un bon home. Per això, en les rues i en les romeries molts participants porten una fava per recordar aquest fet.

Aquesta llegenda ha arribat els nostres dies amb unes connotacions festives, on els caramels entregats als més petits i la música són els elements principals i així ho vivim a les nostres classes.

Des de cada nivell ho hem celebrat de la següent manera:

A P3 i a P4 hem fet un caramel gegant amb diferents tècniques plàstiques i a P5 una auca que mostra aquesta llegenda.

I ara només cal dir: “Visca Sant Medir!!”

Tots els dies hem anat a visitar-lo i quan hi hem anat, ens ha donat diferents ordres per venir cada dia de la setmana amb un objecte diferent.

Els dilluns vam venir amb un mitjó de cada color, el dimarts amb una cosa divertida al cap, el dimecres vam venir amb la cara pintada, dijous va ser molt divertit… amb pijama!

El divendres va ser el dia més especial perque vam poder venir al col·legi disfressats. Vam fer molta gresca i xerinol·la ja que vam venir vestits de princeses, pirates, superherois, de professions de personatges de contes, de fades, etc.

A més a més, vam fer una rua i vam acabar ballant i cantant al jardí de pins. Per la tarda el nostre cuiner ens va preparar una xocolata amb melindros molt bona.

Va ser un dia molt maco on tots els nens i nenes de parvulari i les mestres vam acabar molt bé la setmana!