El raonament lògic matemàtic avarca molts aspectes del nostre dia a dia a l’escola. Comprendre és entendre i per tant comprendre és aprendre.

El pensament lògic matemàtic s’estructura en tres grans camps d’acció :

1.- Identificar i reconèixer

2.- Relacionar

3.- Operar

Al nostre parvulari vivim les matemàtiques de forma vivencial i manipulativa. Partim dels interessos del nen i utilitzem  diferents materials.

El nostre gran objectiu es potenciar activitats d’identificació, observació i comparació provocant en els infants les primeres activitats mentals considerades pròpiament “matemàtiques”.

L’observació, la intuïció, la creativitat, el raonament lògic i l’acció de l’alumne són els principis bàsics sobre els quals es construeix la tasca matemàtica.

Al nostre parvulari potenciem i ajudem als nens a observar, intuir, descobrir, manipular, fer hipòtesis  i treure conclusions amb diferents estratègies que  després seran útils per la seva  vida quotidiana, tot jugant i aprenent conjuntament.

Compartir, experimentar, transformar i aprendre de les evidències que han anat recollint han estat les accions protagonistes. El seu motor ha estat la curiositat, l’observació, les preguntes i l’assaig error. Han descobert coses noves activant el pensament i ho han fet d’una manera dinàmica, implicant-se tots en la descoberta de nova informació i coneixement.

Tots els infants de P3 han preparat una safata plena de diferents objectes: pinyes, pedres, pals, colors, cotxes de joguina… i una capsa plena d’aigua i s’han preguntat: Què passaria si poséssim aquestes coses a dins de l’aigua? I sabeu què ha passat? Algunes suraven i d’altres no!! Una vegada feta l’observació, les han classificat. 

Els nens i nenes de P4 han fet l’experiment: l’aigua que camina. Per fer-lo han preparat: gots de plàstic transparents, aigua amb colorant i paper de cuina. 

Han posat l’aigua de colors,  intercalant gots amb aigua i colorant i gots només amb aigua. Amb el paper de cuina han fet ponts i els han col·locat connectant-los entre ells. Ha estat necessari deixar actuar l’experiment durant tota la nit per veure el resultat.

Sabeu que ha passat? L’aigua ha caminat pel paper de cuina i ha omplert els gots buits amb nous colors: taronja i verd!

Els alumnes de P5 han investigat diferents aspectes sobre què és la llum i on la trobem. Han elaborat diferents hipòtesis, les han comprovat i han acabat jugant amb la llum i les ombres tot projectant-les amb diferents objectes i dibuixant-les.