L’amor per la lectura no neix de l’obligació, sinó de l’emoció. Neix quan un infant descobreix que dins d’un conte hi ha mons sencers per explorar, personatges que l’entenen i aventures que el fan créixer. Neix quan, per primera vegada, llegeix una frase que el fa riure, pensar o emocionar-se.

Llegir ens ajuda a posar nom al que sentim, a entendre el que ens passa i a mirar el món amb uns ulls més amplis. Ens fa més lliures, més crítics i més empàtics. A través dels llibres vivim vides que no són les nostres, però que ens transformen.

Fomentar l’amor per la lectura és oferir temps, calma i llibres que connectin amb el cor. És llegir plegats, compartir silencis, recomanar històries i respectar els ritmes de cadascú. No es tracta de llegir molt, sinó de llegir amb plaer.

Perquè quan algú s’enamora de la lectura, ja no està mai sol. Sempre tindrà un llibre esperant-lo.

A l’escola, i més concretament a l’etapa d’Educació Infantil, donem primordial importància al fet d’estimar la lectura, creant aquest hàbit des de petits. Triar un conte, buscar un lloc còmode per a mirar-lo, obrir-lo, passar les pàgines, observar les imatges, començar a relacionar-se amb les lletres, paraules i frases, sense descodificar encara, els prepara per a la lectura. En diferents espais, els hi proposem racons, per apropar-nos als llibres, variats i que responguin als diferents gustos dels alumnes. També convidem als nens i nenes a portar contes de casa per a compartir amb els companys. Sovint, visitem  la nostra Biblioteca Infantil. I, a dins de l’aula, sempre hi ha moments per a explicar contes. Els petits ho gaudeixen moltíssim!          

La comprensió lectora comporta una habilitat d’ús transversal, ja que afecta a totes les àrees i assignatures, al llarg del recorregut escolar. Els problemes matemàtics s’han d’entendre per entomar-los i resoldre’ls. També s’ha de saber expressar el propi pensament i escriure’l, donant una explicació de com s’ha arribat a la solució del problema plantejat. Un debat filosòfic requereix comprendre el que diuen els altres i elaborar i estructurar la pròpia opinió per expressar-la de la millor manera. Redactar una dissertació, un comentari de text; fer una exposició; explicar una hipòtesi… Davant de qualsevol examen s’ha d’estar segur del que es pregunta per a respondre pertinentment.

Això pel que fa al terreny escolar, però, i a la vida? Avui en dia rebem moltíssima informació de tota mena i hem de distingir la que és fidedigna de la que és falsa (“fake news” que proliferen arreu!). Sens dubte el pensament crític és fonamental; no tot el que ens diuen o llegim és veritat, cal contrastar les opinions, en fonts amb garanties. D’altra banda, la imaginació i l’habilitat creativa i resolutiva davant un repte  és un aspecte molt positiu, que podem aplicar en qualsevol terreny.

I totes aquestes habilitats s’han d’entrenar des de petits i practicar-les sovint fins que es converteixin en un hàbit. Proposar lectures adients, segons l’etapa evolutiva del nen i nena, en diferents llengües; amb imatges de qualitat (no serveix qualsevol llibre!); amb històries globals, que convidin a pensar i opinar de diversa manera; que incloguin referències a altres cultures i parts del món; on els valors i drets universals siguin protagonistes… Pensem que, a mesura que els infants van creixent, entren en joc altres “aficions” que competiran amb la lectura, però si generem aquest hàbit des de petits, sempre els hi quedarà guardat a la memòria.

Mireu, el sol fet de tenir contes exposats pels diferents racons de l’escola (tot ha de ser un espai d’aprenentatge!) provoca, en els nostres alumnes, comentaris com: “aquest parla d’una bruixa”, “a mi no em fan por els monstres, i a tu?”, “per què surten tants llops als contes?”, “aquest el tinc a casa i la mare me’l llegeix”, “visc al planeta terra”, “si jo fos el protagonista, també hagués salvat a la balena”, “quan sigui gran seré arqueòleg”, “quin dibuix tan bonic”, “hi ha aigua salada i dolça, però queda poca”, “sembla al quadre de Munch, la dona que crida”, “la música es pot llegir”, “s’ha mort i ara és una estrella”, “és la teva opinió, jo tinc una altra”… Molts cops són alumnes que passen fent la fila per davant del racó dels contes! Ni tan sols els han obert i només la portada genera aquesta riquesa comunicativa, de pensament! Imagineu-vos quan s’estan una estona gaudint de les lectures o amb una intenció curricular, pedagògica!

El que volem és que els nostres alumnes parlin, s’expressin amb un vocabulari ampli; que construeixin coneixement a partir del llenguatge i vagin creant i guardant estructures de pensament que en el futur, sens dubte, utilitzaran. Però, si volem que s’engresquin pels llibres se’ls han de trobar a tot arreu!

Regalar un conte, visitar sovint la biblioteca del barri, passar estones a les llibreries, tenir converses a taula de les lectures de cada membre de la família, convertir en un ritual el moment d’abans d’anar a dormir amb l’explicació/lectura d’un conte, crear un espai càlid a casa destinat a llegir…són bones idees per a fomentar la lectura. Ho veiem les professionals a dins de l’aula: quan s’inicien en la lectoescriptura, els alumnes que des de molt petits s’han apropat al món dels contes, estan més motivats i preparats per a posar en marxa el procés de descodificar, llegir i escriure. Ho viuen com un joc que, ara sí, té sentit.

Per tot això: somiem alt! I, per acabar, us recomanem algunes propostes pels més petits: la lectura s’ha de viure com un gaudi!

I per acabar, s’han quedat llegint relaxadament.

Fomentar la lectura des de petits té molts beneficis! Ens ajuda a incentivar la creativitat i la imaginació, ajuda a crear vincle entre professor i alumne, a més d’ajudar en les habilitats lingüístiques! 

També hem jugat a Racons! Un de lectura, un altre en el qual acoloríem els protagonistes d’aquesta setmana, i un altre de titelles grans i de dits amb els quals inventàvem històries increïbles! 

Llar 2 ha anat a la biblioteca del col·legi, i han sabut el que s’ha de fer una vegada hi estàs! Per viatjar als mons dels contes hem d’estar en silenci, i cuidar els llibres que són el nostre transport per arribar a ells!

En primer lloc, un recull de contes variats sobre animals que parlen sobre estimar-se a si mateix,  el treball en equip i característiques dels animals. Aquest llibres estan recomanats per infants de 2 a 6 anys, per el vocabulari emprat i les il·lustracions que contenen.

• El pollo pepe, Nick Denchfield.
• La talpeta que volia saber qui li havia fet allò en el cap, Werner Holzwarth, Wolf Erlbruch.
• L’Elmer, David Mckee.
• ¿A que sabe la luna? Michael Grejniec.

En segon lloc, contes populars en la cultura anglesa. Aquests contes estan recomanats per  explicar en anglès, tot i poder-los trobar en llengua catalana i castellana. Alguns d’ells estan en venta amb el CD de cançons o audiollibre i també amb activitats per treballar la comprensió del conte.

• Where the wild things are story an pictures by maurice sendak.
• The gruffalo by Julia Donaldson.
• We’re going a bear Hunt by Michael Rosen.

En tercer lloc, es recomanen llibres d’Anna Llenas  per treballar les emocions. El primer llibre es recomana explicar a partir dels 3 o 4 anys i els dos últims a partir dels 2 anys, ja que el primer té un vocabulari més complex.

• Laverinto de l’alma, Anna Llenas.
• Diario de emociones Anna Llenas.
• Monstre dels colors, Anna Llenas.

En quart lloc,  es presenten tres llibres que tracten el valor de l’amistat. Tots tres es caracteritzen per fantàstiques  il·lustracions i textos  que faciliten la comprensió d’un missatge  complex pels infants com l’empatia.

• La ovejita que vino a cenar, Steve Smallman.
• El león y el pajaro, Marianne Dubuc.
• Adiós Manoplas, Benjamin Chaud.

En cinquè lloc, es mostren tres llibres que parlen de l’amor i les seves característiques. Son contes que es recomanen per llegir abans de dormir, ja que promouen tranquil·litat i un sentiments reconfortant per els infants.

• Adivina cuanto te quiero, Sam Mcbratney.
• Te quiero (casi siempre).
• Anna Llenas abrazame, Simona Ciraolo.

En sisè lloc, es recomanen per explicar tradicions populars als infants els contes de la editorial la galera. Els textos estan fets amb molta cura per explicar tots els aspectes de les tradicions i com es viuen en família i comunitat.

• La castanyada, Ignasi-Xavier Adiego.
• Carnaval, Anna Canyelles. La nit de sant joan, Anna Canyelles.
• El caganer, Roser Calafell.
• El reis d’orient, Anna Canyelles.
• En setè lloc,  es proposen  tres llibres per donar a conèixer l’arribada d’un nadó a casa.  Laura y La tripita de mama, Liesbet Slegers.
• Mama tiene una casa en la barriga, Vanessa Cabban, Giles Andreae.
• Dins la nostra mama, Jo witek

D’altra banda, per els pares es presenten un seguit de contes que permeten comprendre des d’un altre punt de vista diversos aspectes de la vida familiar,  diverses formes d’educar sense la necessitat de cridar i el procés d’embaràs explicat des d’una mirada ben divertida.

• M’agrada la família que m’ha tocat, Carme Thio de Pol.
• Educar sense crides, Alba Castellví Miquel. Neuroeducación para padres, Nora Rodríguez.
• Hola, ja sóc aquí, Willy Breinholst.