¡Os damos la bienvenida a esta guía diseñada especialmente para ayudaros en el proceso de la retirada del chupete o el hábito de chuparse el dedo! Sabemos que este es un paso importante y a veces desafiante en el crecimiento de vuestros hijos, y queremos proporcionaros información y consejos prácticos para hacerlo de manera suave y exitosa. Por ello, os hemos elaborado esta guía con diferentes explicaciones y consejos para entender mejor este proceso.

Entendiendo la importancia, antes de embarcarse en la retirada de chupete o del dedo, es crucial comprender por qué los niños desarrollan un fuerte apego a estos objetos o acciones. Aunque ofrecen consuelo y seguridad, a largo plazo pueden afectar la salud bucal y el desarrollo del lenguaje. Por otra parte, dejar el chupete es un signo de crecimiento emocional, permitiendo a los niños encontrar consuelo de otras formas. 

Momento Adecuado:

La edad recomendada para la retirada del chupete/dedo es alrededor de los dos años. Sin embargo, elegir el momento adecuado es crucial. Observar la función específica que le dan al chupete o dedo en diferentes situaciones ayudará a decidir el enfoque gradual más apropiado.

También recomendamos evitar el coincidir la retirada con otros cambios significativos, como la llegada de hermanos, cambios en la cuna y/o mudanzas. Esto minimizará el estrés y facilitará la transición.

Pasos para una transición gradual:

1. Comunicación anticipada:

• Hablad con vuestros hijos, explicadles que gradualmente reducirán el uso del chupete/dedo, reservándolo para momentos específicos como dormir, ya sea por la noche o las siestas, caídas, golpes o enfados. Esto puede vincularse a fechas especiales como su cumpleaños o la Navidad.
• Considerad la posibilidad de utilizar la Navidad como un momento simbólico para regalar los chupetes a los Reyes Magos o dárselos a los bebés de la Llar.

2. Momentos puntuales para el chupete/dedo:

• Estableced momentos específicos para dar el chupete y manteniéndolos de forma consistente para evitar confusiones. Informad a vuestros hijos sobre cada paso, facilitándoles una comprensión clara del proceso.
• Unos ejemplos prácticos de cómo podéis actuar es incluyendo diálogos como: “Hoy papá te va a dejar el chupete en el coche mientras vamos de camino al cole, pero cuando lleguemos y bajemos, lo guardaremos en la mochila”, “Mamá va a guardar el chupete en la habitación mientras juegas y después de cenar, te lo daré para dormir”, “Recuerda que acordamos que el chupete solo lo llevaríamos para dormir”, etc. De este modo, proporcionaremos una transición gradual.

3. Sustituir el chupete/dedo con otras herramientas:

• Ante situaciones complicadas, reemplazad progresivamente el chupete o el dedo con otras herramientas internas, como consuelo afectivo, objetos alternativos o actividades divertidas, para que el niño no busque consuelo únicamente en el chupete/dedo (almohada, muñeco, dudu).

4. Refuerzo positivo:

• Reconoced y celebrad cada pequeño logro que vuestros hijos alcancen en este proceso desafiante, celebrándolo por todo lo alto, felicitándoles y prestándoles mucha atención para motivarles a seguir esforzándose más.
• Os recomendamos trasladarnos toda esta información también a la Llar para seguir con esas felicitaciones y hacerles sentir todavía más especiales.

Entendemos que este proceso puede ser complicado tanto para vuestros hijos como para vosotros, pero trabajando en equipo, confiamos en que podréis superarlo con éxito. Desde la Llar os invitamos a comunicarnos todas las dudas o inquietudes que tengáis para seguir apoyándoos a nivel individual, así como en todos sus progresos.

El término “jugar” comprende una serie de acciones, actitudes, sentimientos y habilidades que son, en mayor o menor medida, innatos en el niño pequeño, pero que es necesario entrenar. Es su manera de prepararse para la vida adulta, de relacionarse con lo que le rodea, ya sea el medio físico o el social.

El juego se manifiesta de muchas maneras. Desde la cuna, el bebé de pocos meses descubre sus manos y “juega” a moverlas, esconderlas, explorando sus posibilidades. Con un año de vida toca, coge, tira, mete y saca, aquellos elementos que le proporcionamos en la “panera de los tesoros”. Algunos objetos suenan, otros no; unos son blandos, otros duros; unos más fríos y suaves… También, jugar al “escondite” por casa les permite enfrentarse a los miedos y les facilita conocer cada rincón, desde la diversión y la confianza. Jugar a “adivinanzas” cuando viajamos en coche, o al “veo, veo” les ayuda a desarrollar el pensamiento y la observación.  Con tres, cuatro y cinco años ya descubren los puzles de pocas piezas (relacionando y asociando); los bloques para hacer torres y construcciones (jugando con el espacio y el equilibrio). El “juego simbólico” es protagonista en esta etapa, jugando a ser la mamá, el bebé, el papá, la peluquera, el bombero; imitando aquello que ven o poniendo en práctica lo que les explicamos… Jugar a ser otro y con otros les permite descubrir el juego social, donde repartirse roles e interactuar, ¡es la bomba!

Los juegos de mesa como el memory, el parchís, la oca, el tres en raya, el ajedrez, juegos de cartas como el de las familias, entre otros, les introducen en el entreno de otras capacidades como: saber esperar el turno; fijarse en lo que hacen los demás y no solo lo de uno mismo; respetar las normas del juego; gestionar la frustración (¡a todos nos gusta ganar!), la competitividad; trabajar la memoria, la concentración, el esfuerzo, la estrategia…

Los juegos deportivos también van cogiendo protagonismo: fútbol, baloncesto, balonmano rugby, waterpolo, vóley, jockey, tenis, entre muchos otros. Estos requieren conocer las normas del juego, los valores que comportan, saber que formas parte de un equipo y, también, entrenar las habilidades sociales, físicas y emocionales.

Del mismo modo, en la Naturaleza podemos jugar, desarrollando habilidades de orientación para llegar, mediante unas directrices, a un destino físico, en grupo o en solitario, escalando, nadando, corriendo o saltando.

Lo que tienen en común todos estos juegos es la satisfacción personal que aportan, junto a los propios aprendizajes que supone cada uno de ellos y el desarrollo de habilidades, que les servirán en la vida adulta.

Algunas veces, nos dicen: “me aburro”. ¡Fantástico! Una oportunidad valiosísima para desarrollar la imaginación, la creatividad y “jugar a…”.  Papás y mamás, jugad con vuestros hijos e hijas, crearéis unos vínculos fuertísimos. Pero también tienen que aprender a jugar solos para favorecer la autonomía y la creatividad.

Por otra parte, los niños y niñas de todo el mundo, sin importar el país de origen, ni la lengua, ni la condición social, ni formativa, lo hacen porque es algo innato, natural y necesario para conocernos a nosotros mismos.

¡Nuestros hijos e hijas tienen que jugar cada día y mucho!: juego libre, juego dirigido, juego deportivo, juegos de mesa,  juego con elementos naturales (troncos, piedras y hojas, quizá hagan un circuito o un barco), con elementos de reciclaje (es posible que con una caja hagan un casco de astronauta); con papeles de colores pueden practicar el arte del origami para, doblándolo, construir elementos diversos (trabajarán conceptos matemáticos importantísimos: mitad, vértice, un lado, doble, triángulo, rectángulo…). Estos son solo algunos ejemplos. Hay miles de artículos que hablan del juego y sus beneficios.

Y es, precisamente, con la papiroflexia con lo que acabaremos este escrito, invitándoos a jugar con vuestros hijos e hijas. No olvidéis seguir las consignas en el orden indicado.

¡A JUGAR!, para aprender, para divertirse, para desarrollar habilidades, competencias y capacidades, para relacionarse, para entender, para desconectar y para conectar con uno mismo.