Los cuentos transmiten valores y despiertan emociones. Estas nos dan una buena excusa para hablar y reflexionar sobre ellas, aprender a identificarlas y gestionarlas. Así que, al finalizar un cuento, nos colocamos en círculo y debatimos sobre lo que nos ha aportado. Nos hacemos preguntas: qué emociones salen, si ellos han pasado una situación parecida, cómo actuarían si fueran los protagonistas, si les gustaría cambiar el final…

Los cuentos ayudan a los niños a pensar, a tener una buena comprensión lectora y, al compartirla con los demás, potencian la memoria y acrecientan la capacidad de relacionar conceptos.

Les encanta representar escenas cortas de las historias y así se esfuerzan en mejorar tanto su expresión hablada como corporal. Para ello, muchas veces, utilizamos marionetas como punto de apoyo.

Los relatos, además, fomentan la imaginación y la creatividad de los pequeños. Les hacen volar a mundos desconocidos para ellos, lugares fantásticos donde los personajes, reales o no, viven aventuras apasionantes. Una forma de incentivar la creatividad es jugar con las historias: cambiar el rol de los personajes, mezclar figuras de diferentes cuentos o modificar el final…

Todo ello se trabaja de forma progresiva, desde i3 hasta i5, pasando por i4.

En el caso de i3, lo más importante es despertar el interés y la ilusión de la niña y el niño y dar seguridad para participar en las diferentes actividades que se realizan durante la sesión. Además de trabajar la comprensión lectora, empezamos a conocer las diferentes emociones que se dan en el cuento: por qué estamos enfadados o tranquilos, contentos o tristes… Así como algunas herramientas para gestionar las emociones negativas.

La marioneta que nos visita es la rana “Gustavo”, que es muy curioso y le gusta que los niños le cuenten cosas. 

En cuanto a i4, iniciamos los “debates”, fomentando el diálogo y el respeto por la opinión del otro. En primer lugar, trabajamos la comprensión lectora y si han captado el significado de la historia, trabajamos las emociones en las que se mueven los diferentes personajes y empezamos a gestionarlas. Es importante darles seguridad en su expresión, tanto hablada como corporal, a través de las diferentes actividades que se realizan durante la sesión.

En el caso de i5, en los “debates” que se crean tras contar un cuento, se trabaja la comprensión lectora, así como la capacidad de comunicación y la coherencia de lo que se está argumentando. Sin olvidar nunca el respeto por el prójimo y sus ideas. En este curso, damos especial énfasis a la imaginación y la creatividad, a través de pequeñas dramatizaciones e improvisaciones.

En definitiva, con los más pequeños, se trata de sembrar la semilla del hábito lector, hecho que les ayudará a acercarse a los aprendizajes desde el disfrute y con unas estructuras de pensamiento claves para comunicarse con eficacia y pensamiento crítico.

El álbum ilustrado o libro-álbum, a diferencia del clásico libro con ilustraciones, se caracteriza por aunar en una misma página un contenido textual y un contenido ilustrado que mantienen una relación de interdependencia; uno no puede ser entendido en su totalidad sin el otro. El texto y la imagen se fusionan de tal manera que una parte de las palabras se podrían omitir y no se perdería el sentido ni la comprensión de la historia. Se trata de un género literario propio de la literatura infantil y juvenil.

Su nacimiento se sitúa hacia 1931 con la publicación de Historia de Babar, el pequeño elefante, de Jean Brunhoff. En 1959 y en un intervalo de cinco años aparecieron tres obras de Leo Lionni, Maurice Sendak y Tomi Ungerer que se encuentran en el inicio de la gran revolución del álbum ilustrado.

Lola, estudiante de tercero de la ESO, que está investigando sobre el tema, entrevista a la bibliotecaria del colegio, Nuria:

Lola: Hola Nuria, ¿cómo seleccionas los libros y los álbumes ilustrados que forman parte de la colección de la Biblioteca Infantil del colegio?

Nuria: En primer lugar, consulto especialistas y libreras para estar al corriente de las novedades y las recomendaciones. Después, junto con el profesorado de Educación Infantil, valoramos también si hay alguna necesidad especial, según el Proyecto que realizan ese trimestre. Pero siempre buscamos libros que sean educativos, entretenidos y culturalmente relevantes, que promuevan valores positivos y respeten la diversidad. También tenemos en cuenta la calidad literaria y artística de las obras, así como su capacidad para captar la atención de los niños. Cuando abres un libro de estas características, te sientes atrapado por la belleza artística de las ilustraciones, son “pequeñas obras de arte”.

Lola: ¿Por qué son importantes los cuentos ilustrados infantiles, en el desarrollo de los niños?

Nuria: Los cuentos ilustrados son una herramienta fundamental en el proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños. A través de las imágenes y las palabras, pueden estimular su imaginación, mejorar su comprensión lectora y desarrollar habilidades cognitivas como la atención y la memoria.

Lola: ¿Qué características debe tener un buen álbum ilustrado?

Nuria: Un buen álbum ilustrado debe tener una historia interesante y bien estructurada, con personajes atractivos y situaciones que despierten la curiosidad del niño. Normalmente cada uno es muy diferente y muy ligado a la personalidad del autor. Además, las ilustraciones deben ser coloridas, detalladas y acordes con el texto, para complementar la narrativa y enriquecer la experiencia de lectura. La imagen, sea ilustración o, cada vez más, fotografía, tiene un protagonismo como nunca, empezando por la portada: las ilustraciones aportan calidad, información y belleza.

Lola: ¿Qué recomendaciones les darías a los padres para fomentar el hábito de lectura en sus hijos a través de los cuentos ilustrados?

Nuria: Les recomendaría que dediquen tiempo cada día a leer juntos, con sus hijos, va a ser importante para crear un vínculo emocional duradero, eligiendo cuentos que sean adecuados para su edad e intereses. También es interesante que animen a los niños a hacer preguntas sobre la historia, a comentar las ilustraciones y a relacionar lo que leen con su propia experiencia. Además, es fundamental crear un ambiente propicio para la lectura en casa, con un rincón acogedor dedicado a los libros y sin distracciones

Las habilidades relacionadas con la lectura se empiezan a desarrollar desde muy pronto y por eso leerles en voz alta es indispensable. Los efectos son beneficiosos especialmente cuando se les explica un libro ilustrado: los niños no solo pasan un rato estimulante y divertido, sino que fortalecen las conexiones cerebrales que les permitirán procesar otras historias más complejas.

Lola (con uno en las manos): Realmente sonpequeñas obras de arte, ¿verdad?

Nuria: ¡Por supuesto! Hemos de pensar que educar desde la Belleza, en este caso, visual y narrativa, empieza desde pequeños. Por eso, en nuestra Biblioteca Infantil, intentamos abarcar cuentos ilustrados que plasmen la historia que narran con diferentes propuestas de estilo y diseño artístico, que jueguen con diversidad de colores, texturas, propuestas y técnicas. Después, se les puede proponer que realicen ellos mismos su propio cuento ilustrado, invitándoles a utilizar el pincel y las pinturas, los colores, los retales… para que plasmen plásticamente la historia narrativa que han inventado. Hay un sinfín de propuestas que pueden hacerse, tanto en el colegio como en casa.

Lola: ¿También en casa?

Nuria: Sí. Un año, desde la biblioteca, promovimos un Proyecto: Crea tu propio cuento ilustrado familiar. Solo había una condición: la historia debía narrar algo que había sucedido en el ámbito familiar y que deseaban compartirlo con sus compañeros. Tenían libertad para elegir técnicas, texturas, estilo y materiales, para llevar a cabo sus ilustraciones. Lo elaboraron en casa involucrando a las familias. Surgieron producciones increíbles, variadas y auténticas. Los contenidos de las historias que narraban fueron muy variadas y personales. Se convirtió en un canal de comunicación y expresión artística de sentimientos y emociones. Después, esos cuentos ilustrados se compartieron en clase y pasaron a formar parte de la biblioteca de aula.

Lola: ¡Qué interesante! Muchas gracias por compartir tu conocimiento sobre este tema.

Nuria: Gracias a ti. En la página web del colegio puedes consultar nuestro catálogo y ver las novedades:

https://web2.sophiaedu.com/BibliotecaWeb/6272

La manera en la que aprenden es a través de repetición y mucha observación. Por ello, os vamos a dejar algunas estrategias que podéis seguir si necesitáis estimular el lenguaje de vuestro hijo o hija.

En primer lugar, destacar la importancia de ser modelo de ejemplo para los más pequeños. Ellos reproducirán todo lo que escuchen tal y como lo escuchen; si los adultos hablamos de manera errónea o infantilizada, de esta manera será como aprenderán.

Posteriormente, otra de las estrategias que pueden potenciar mucho el aprendizaje es la lectura de cuentos infantiles. Existen una gran variedad de cuentos infantiles adaptados a las diferentes necesidades.

En tercer lugar, la importancia del juego. Podemos implementar juegos simples donde desarrollen diferentes palabras, como por ejemplo encontrar algún juguete escondido o imitar sonidos de animales. Consiste en conseguir que aprendan nuevas palabras a través del juego y la motivación por aprender.

Por último, destacar como un punto muy importante el refuerzo positivo. Es valioso celebrar cada pequeño logro en el desarrollo del lenguaje. Como adultos que los acompañamos durante toda la infancia, debemos asegurarnos que se sientan seguros y reafirmados en toda su etapa y transmitirles que lo están haciendo bien. Esto les dará la confianza y la motivación para seguir explorando y desarrollando sus habilidades para hablar.

En resumen, la estimulación del lenguaje es un viaje emocionante y gratificante que compartes con tu hijo desde el momento en que nace. Con amor, paciencia y estas simples estrategias, puedes ayudar a tu pequeño a desarrollar habilidades lingüísticas sólidas que le servirán de base para un futuro brillante y lleno de éxito.

¡Disfruta cada momento y celebra el maravilloso regalo del habla!

Estos proyectos tienen como hilo conductor un cuento. La literatura es un recurso que nos ayuda a captar el interés de los más pequeños e introducir algunas de los conceptos que desarrollaremos a lo largo del proyecto.

Actualmente, en P1 por ejemplo, estamos trabajando el cuerpo humano. El cuento que usamos como eje para explicar las partes del cuerpo es La Caperucita Roja. A partir de esta historia invitamos a niñas y niños que nos ayuden a encontrar nuestros ojos para ver mejor, la nariz para oler mejor, las orejas para escuchar mejor y la boca para compartir todos juntos una buena merienda junto a Caperucita y du abuela.