Concentració

Arribar tard requereix un esforç addicional per situar-se i seguir el ritme de la classe, afectant negativament la capacitat de concentració dels infants i alterant la dinàmica de l’aula.

Autoestima

Els infants que arriben tard poden sentir-se desconnectats i insegurs, la qual cosa pot minvar la seva autoestima i influir negativament en la seva experiència escolar.

Organització

La puntualitat fomenta hàbits d’ordre i responsabilitat, útils tant en l’àmbit acadèmic com en la vida diària dels infants, ajudant-los a gestionar millor el seu temps.

Respecte pel temps dels altres

La puntualitat és una mostra de respecte cap als companys i el professorat, evitant interrupcions que poden desestabilitzar el procés d’aprenentatge de tota la classe.

El compromís amb la puntualitat beneficia tant els alumnes com la dinàmica general de l’aula. Fomentar aquest valor des de petits és essencial per al seu desenvolupament integral i per crear un ambient escolar més harmoniós i productiu. Si tots arribem puntuals, tots sortim guanyant.

El primer que cal és triar un bon moment. Si l’infant està passant per algun canvi important com començar l’escola, l’arribada d’un germà o un trasllat, és millor esperar. Quan tot estigui més tranquil, podrem acompanyar el procés amb més serenor.

També és important explicar-los el perquè. Encara que siguin petits, entenen molt més del que sembla. Podem dir-los, amb paraules senzilles, que el xumet era per a quan eren més petits i que ara ja són grans i poden trobar altres maneres de calmar-se. Explicar-ho amb un conte, una història inventada o un joc pot ajudar molt.

Un altre recurs que funciona molt bé és fer-ne un petit ritual d’acomiadament. Hi ha famílies que deixen el xumet als Reis, al follet del xumet o el pengen a un arbre. Aquest tipus d’accions simbòliques ajuden l’infant a entendre que s’acaba una etapa i n’enceta una de nova.

Durant aquests dies, és normal que l’infant busqui més consol o demani més abraçades. És important oferir alternatives d’afecte i seguretat: una manteta, un peluix, o simplement més temps junts. L’amor i la presència són el millor substitut del xumet.

Si cal, es pot fer el canvi de manera progressiva, per exemple, deixant-lo només per dormir o per moments concrets, i anar reduint-ne l’ús fins que ja no calgui. I sobretot, felicitem cada pas que fa l’infant: cada nit sense xumet, cada dia que ho aconsegueix. El reconeixement i la confiança són un gran motor.

Amb paciència, calma i molt afecte, els infants acaben deixant el xumet sense problemes. El més important és acompanyar-los amb empatia i celebrar amb ells aquesta nova etapa de creixement i autonomia.

Ser autònom no vol dir fer-ho tot sol, sinó aprendre a fer-se responsable de petites accions quotidianes com vestir-se, rentar-se les mans, guardar la motxilla o ajudar a parar taula. Aquestes activitats, que poden semblar senzilles, reforcen la seva autoestima i la sensació de competència: “Jo puc fer-ho!”. Aquesta autonomia va acompanyada de la responsabilitat, és a dir, entendre que formar part d’una família o d’una classe implica col·laborar. A casa podem proposar-los tasques adaptades a la seva edat, com portar el plat a la cuina, recollir les joguines o preparar la roba del dia següent. L’important no és que ho facin perfectament, sinó valorar l’esforç i la iniciativa.

Quan un infant s’enfronta a un petit repte —una cremallera que no puja, una torre que cau o un amic que no vol compartir una joguina— està aprenent molt més del que sembla. En lloc de resoldre-ho immediatament per ell, podem acompanyar-lo amb preguntes com “Què podríem fer ara?”, “Vols tornar-ho a provar?” o “Com creus que ho podríem solucionar?”. Ajudar-los a pensar opcions i prendre decisions els dona eines per gestionar situacions futures i els ajuda a guanyar seguretat.

Per afavorir aquest procés, és important donar-los temps i respectar el seu ritme. Cal evitar avançar-nos-hi: si es frustren, animem-los a provar-ho de nou abans d’intervenir. Celebrem l’esforç i no només el resultat, perquè cada intent és una oportunitat d’aprenentatge. Recordem que els infants aprenen observant: si ens veuen afrontar reptes amb calma i confiança, faran el mateix. I sobretot, confiem en ells —quan perceben que creiem en les seves capacitats, se senten capaços i motivats.

Fomentar l’autonomia i la responsabilitat des de ben petits és ajudar-los a créixer com a persones segures, capaces i felices. Cada petit pas —cordar-se les sabates, recollir una joguina o buscar una solució— és un gran avanç en el seu camí cap a la independència. No cal que ho facin sols, sinó que ho intentin amb el nostre suport, paciència i confiança.

Introduir la sostenibilitat als infants des de petits és fonamental per formar una generació responsable amb el medi ambient. La sostenibilitat implica cuidar els recursos naturals i viure de manera que no perjudiquem la Terra, pensant en les necessitats actuals però també en les futures. Des de les primeres etapes de la vida, els nens poden aprendre valors com el reciclatge, l’estalvi d’aigua o la protecció dels espais naturals mitjançant jocs, activitats creatives i lectures adaptades a la seva edat.

A més, els infants tenen una gran capacitat per influir positivament en el seu entorn. Quan aprenen hàbits sostenibles, sovint els traslladen a casa i motiven els adults a actuar amb més responsabilitat ambiental. Per això, és essencial que els pares i educadors siguin models a seguir, i que impliquin els més petits en accions ecològiques del dia a dia, com separar residus, reutilitzar materials o fer excursions per descobrir i respectar la natura.

El futur del nostre planeta depèn de les decisions que prenem avui. Ensenyar als nens a estimar i protegir la Terra des d’una edat primerenca no només els dona eines per ser ciutadans conscients, sinó que també els fa entendre que cada petita acció compta. Si comencem a sembrar aquestes llavors de consciència ambiental des de petits, el futur pot ser molt més verd i esperançador.

Activitats divertides per aprendre sobre sostenibilitat

Aprendre sobre sostenibilitat també pot ser molt divertit! Aquí tens algunes activitats pràctiques que pots realitzar amb els nens:

• Sembrar una planta o un hort urbà: Ensenya als nens a cuidar una planta o crear un petit hort. Aquesta activitat no només els mostra la importància de les plantes en el nostre ecosistema, sinó que també els ensenya responsabilitat i respecte per la natura.
• Reciclatge creatiu: En lloc de llençar alguns objectes a la brossa, utilitza materials reciclables per fer manualitats. Des de caixes de cartró fins a ampolles de plàstic. El reciclatge creatiu és una manera excel·lent d’ensenyar als nens a reutilitzar el que ja tenen.

• Lectures sobre el medi ambient: Hi ha molts llibres que tracten la sostenibilitat d’una manera divertida i accessible. Contes sobre animals, plantes i la Terra poden ser una eina molt útil perquè els nens s’enamorin de la natura.
• Sortides a l’entorn natural més proper: Aquestes excursions motiven els infants a connectar amb la natura, valorar-la i respectar-la, i contribueixen a desenvolupar una consciència ecològica des de ben petits.

La biblioteca también es un espacio comunitario acogedor que invita a la calma y a la concentración. Donde trabajamos la necesidad de cumplir unas normas de respeto hacia los demás.

En la biblioteca fomentamos, en los más pequeños, ese amor por los libros, por la lectura y por el conocimiento. Ese interés que el día de mañana les permitirá seguir buscando respuestas a nuevas preguntas.

En el colegio, además de nuestra biblioteca infantil, hemos ido creando diferentes espacios de lectura en lugares de paso donde todos sois bienvenidos a mirar cuentos con vuestros hijos e hijas y mostrarles vuestro gusto por la lectura.

Tampoco perdáis la oportunidad de ir con ellos algún fin de semana a la biblioteca de vuestro barrio para explorarla y sacar algún cuento prestado, ¡les encantará!

Les rutines i els hàbits a l’etapa d’Educació Infantil són crucials. Per això és important tenir molt en compte la rutina del matí. Reunits en assemblea, passar llista, veure quin temps fa, quin dia és, fer la línia del temps amb les diferents activitats i fer la pregària, entre d’altres. Dur a terme aquesta rutina, de manera calmada i relaxada, proporciona seguretat i estructura als infants. A més a més, també ajuda a fomentar tant la responsabilitat com l’autonomia i permet als alumnes sentir-se involucrats i part del grup.

Una vegada els alumnes ja estan situats, comença el primer espai d’aprenentatge del dia. Matemàtiques, habilitats d’aprenentatge, música, psicomotricitat, joc, religió, racons,  arts&crafts, english… activitats vivencials i significatives,  per tal que els infants descobreixin, manipulin, imaginin i gaudeixin alhora que aprenen i estructuren el seu pensament.

Després d’esmorzar, arriba el moment de sortir al pati, moment preferit per molts nens i nenes. És imprescindible proporcionar un espai segur i estimulant a l’aire lliure on els alumnes puguin gaudir del temps d’esbarjo, puguin socialitzar i també posar en pràctica diferents habilitats com el diàleg o l’empatia.

En tornar del pati, es dona molta importància als hàbits d’higiene com rentar mans, beure aigua i anar al lavabo, imprescindibles pel seu benestar i desenvolupament.

És aleshores quan  comença el segon espai d’aprenentatge, en què els alumnes tenen l’oportunitat de treballar posant en pràctica diferents metodologies i maneres de fer. Individualment, en parelles, en grups cooperatius, per racons… i també amb diferents mestres i en diferents espais de l’escola (Atelier, Biblioteca, sala de Psicomotricitat, sala de Jocs…)

Una vegada acabat aquest segon espai d’aprenentatge és moment d’organitzar-se per anar cap al menjador. L’espai del menjador, és un espai d’aprenentatge més, idoni per adquirir uns hàbits alimentaris saludables i per aprendre bones maneres a taula.

Els alumnes d’i3 dormen i descansen una estona després de dinar, i els alumnes d’i4 i i5 surten de nou al pati amb propostes de joc dirigides i d’altres lliures.

En arribar del pati del migdia, té lloc l’últim espai d’aprenentatge. Se’ls ofereix un gran ventall de propostes i activitats per continuar construint nous aprenentatges i continuar fomentant els hàbits, rutines i valors.

Abans de marxar cap a casa es fa un tancament del dia, l’assemblea de la tarda. Els infants tenen l’oportunitat, després d’organitzar-se, d’exposar el que han fet durant el dia, el que ha succeït i com s’han sentit.

Finalment, s’obren les portes per marxar, moment que els nens i nenes esperen amb il·lusió!

Introducing sports at an early age is crucial for various reasons; regular physical activity not only builds strong bones and muscles, but also establishes healthy habits that can last a lifetime. Sports enhance concentration, memory, and problem-solving skills while they also provide a platform for interaction, communication, and friendship.

The project’s primary goal was to promote physical activity and support the overall health and development of our students. Activities like lightweight weightlifting, tennis matches, and basketball games helped to improve their coordination and motor abilities. Additionally, group activities taught them cooperation, fair play, and respect for others. Through this project, we aimed to spark interest in sports, build confidence, manage emotions, and develop social skills.

To achieve these objectives, we designed a variety of engaging activities; group games fostered teamwork, helping children to learn how to support one another; fine motor skill exercises enhanced hand-eye coordination and dexterity, crucial for their overall physical development and outdoor play provided fresh air and space for movement. Stories, discussions, and role-playing introduced children to values such as fairness, respect, and perseverance.

The Olympic project has been a resounding success, offering our young students a blend of fun, learning, and physical activity. Our students have grown in their physical abilities and understanding of social values and life skills. By fostering a love for sports and movement early on, we are laying the foundation for a healthier, more active, and well-rounded future generation.